Сабақ жоспары (ұмж): Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ 1-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
Пән: Дүниежүзі тарихы
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ғылыми революция
Сабақ тақырыбы: Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ 1-сабақ
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 6.2.3.2 - гуманистік идеялардың орта ғасырлық мәдениеттің дамуына ықпалын анықтау;
6.2.1.1 - адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау;
6.2.4.2 - жаратылыстану ғылымдарының келешектегі дамуы үшін кейінгі орта ғасырлар кезеңінде Жердің құрылысы туралы жасалған ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын анықтау;
Сабақ мақсаттары: Бөлімдер бойынша негізгі оқыту мақсаттарын қайталау.
БЫМ/С Оқушыларға Қайта өрлеу дәуірі өнері, Шығыстағы Ренессанс, Мартин Лютердің наразылығы, Коперниктің теориясы суреттерін көрсету. Оқушылардан суреттегі көріністі 1) рет-ретімен, 2) 2 сөйлеммен, 3) 3 сөзбен, 4) 1 сөзбен түсіндіруді сұрау.
С. Сыныпты топқа бөлу арқылы тақырыпты таңдату.
1-топ Қайта өрлеу дәуірі
2-топ Шығыстағы Ренессанс
3-топ Мартин Лютер наразылығы
4-топ Коперник теориясы
Т.«Оқиғаны сипатта» әдісі негізінде әр топ берілген тақырып бойынша ақпаратты кестеде жүйелеу.
Кім?
Не?
Қашан?
Қай жерде?
Неліктен?
Т. Топтарға жасырын түрде бір оқиға кейіпкері беріледі, топтағы оқушылар «Кейіпкерді сипатта» әдісі негізінде тапсырманы төменде берілген критерийлер бойынша дайыңдату.
Кейіпкер
Оқиға жағдайы
Мәселе
Шешім
Қалған топ «Кейіпкерді анықта» әдісі негізінде қандай кейіпкер екенін анықтайды.
Ж. Екі көзқарастың идеясын анықтап, кестеге толтыр және 1-2 сөйлеммен қорытынды жаса.
1-көзқарас: «Бейбітшілікке құрметсіздік туралы» Рим папасы Иннокентий III кітабы.
2-көзқарас: Жазушы Пико Делла Мирандоланың «Адамның қадір-қасиеті туралы» кітабы
Дескрипторлар:
• Оқушылар «Оқиғаны сипатта» әдісі негізінде әр топ берілген тақырып бойынша ақпаратты кестеде жүйелейді;
• Топтағы оқушылар «Кейіпкерді сипатта» әдісі негізінде тапсырманы берілген критерийлер бойынша сипаттайды;
• Қалған топ «Кейіпкерді анықта» әдісі негізінде қандай кейіпкер екенін анықтайды;
• Екі көзқарастың идеясын анықтап, кестеге толтырады және 1-2 сөйлеммен қорытынды жасайды;......
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ғылыми революция
Сабақ тақырыбы: Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ 1-сабақ
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 6.2.3.2 - гуманистік идеялардың орта ғасырлық мәдениеттің дамуына ықпалын анықтау;
6.2.1.1 - адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау;
6.2.4.2 - жаратылыстану ғылымдарының келешектегі дамуы үшін кейінгі орта ғасырлар кезеңінде Жердің құрылысы туралы жасалған ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын анықтау;
Сабақ мақсаттары: Бөлімдер бойынша негізгі оқыту мақсаттарын қайталау.
БЫМ/С Оқушыларға Қайта өрлеу дәуірі өнері, Шығыстағы Ренессанс, Мартин Лютердің наразылығы, Коперниктің теориясы суреттерін көрсету. Оқушылардан суреттегі көріністі 1) рет-ретімен, 2) 2 сөйлеммен, 3) 3 сөзбен, 4) 1 сөзбен түсіндіруді сұрау.
С. Сыныпты топқа бөлу арқылы тақырыпты таңдату.
1-топ Қайта өрлеу дәуірі
2-топ Шығыстағы Ренессанс
3-топ Мартин Лютер наразылығы
4-топ Коперник теориясы
Т.«Оқиғаны сипатта» әдісі негізінде әр топ берілген тақырып бойынша ақпаратты кестеде жүйелеу.
Кім?
Не?
Қашан?
Қай жерде?
Неліктен?
Т. Топтарға жасырын түрде бір оқиға кейіпкері беріледі, топтағы оқушылар «Кейіпкерді сипатта» әдісі негізінде тапсырманы төменде берілген критерийлер бойынша дайыңдату.
Кейіпкер
Оқиға жағдайы
Мәселе
Шешім
Қалған топ «Кейіпкерді анықта» әдісі негізінде қандай кейіпкер екенін анықтайды.
Ж. Екі көзқарастың идеясын анықтап, кестеге толтыр және 1-2 сөйлеммен қорытынды жаса.
1-көзқарас: «Бейбітшілікке құрметсіздік туралы» Рим папасы Иннокентий III кітабы.
2-көзқарас: Жазушы Пико Делла Мирандоланың «Адамның қадір-қасиеті туралы» кітабы
Дескрипторлар:
• Оқушылар «Оқиғаны сипатта» әдісі негізінде әр топ берілген тақырып бойынша ақпаратты кестеде жүйелейді;
• Топтағы оқушылар «Кейіпкерді сипатта» әдісі негізінде тапсырманы берілген критерийлер бойынша сипаттайды;
• Қалған топ «Кейіпкерді анықта» әдісі негізінде қандай кейіпкер екенін анықтайды;
• Екі көзқарастың идеясын анықтап, кестеге толтырады және 1-2 сөйлеммен қорытынды жасайды;......
Мақала ұнаса, бөлісіңіз:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Ұқсас мақалалар:
» Сабақ жоспары (ұмж): Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ 2-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды? 1-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Шығыстағы Ренессанс әлемдік мәдениетті қалай байытты? (Ұлықбек, Әлішер Науаи, Бабыр) 1-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды? 2-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгертті? 2-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ 2-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды? 1-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Шығыстағы Ренессанс әлемдік мәдениетті қалай байытты? (Ұлықбек, Әлішер Науаи, Бабыр) 1-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды? 2-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгертті? 2-сабақ (Дүниежүзі тарихы, 6 сынып, ІV тоқсан)
Іздеп көріңіз: