Дипломная работа: Защита информации в глобальной сети
В настоящее время широко распространенным видом обучения в
крупных учебных заведениях является дистанционное обучение.
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам
образования называют образовательной системой 21 века. Сегодня на нее
сделана огромная ставка. Актуальность темы дистанционного обучения
заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее
сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в
информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в
настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта
область общения, информации и знаний. Исходя из того, что
профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное
совершенствование. Дистанционную форму обучения дает сегодня
возможность создания систем массового непрерывного самообучения,
всеобщего обмена информацией, независимо от временных и
пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования
дают равные возможности всем людям независимо от социального положения
(школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.) в
любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на
образование и получение информации. Именно эта система может наиболее
адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить
реализацию конституционного права на образование каждого гражданина
страны. Исходя из вышеуказанных факторов можно заключить, что
дистанционное обучение войдет в 21 век как самая эффективная система
подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного
уровня специалистов.
Однако, на сегодняшний день метод дистанционного обучения, на наш
взгляд, имеет свои недостатки, в частности: преподаватель не принимает
непосредственное участье в процессе обучений студента. Это снижает
уровень знания обучающегося. Использования имитационного моделирования
в дистанционном обучении является решением этой проблемы. Имитационная
модель дает возможность следить за успеваемостью студента, то есть,
преподаватель будет планировать ход ведения обучения для каждого студента
отдельно [1]. Суть исследуемой проблемы заключена в следующих аспектах:
а) до сих пор не разработана и не принята нормативно-правовая база
дистанционного образования;
б) существует тенденция "подстраивания" термина дистанционного
обучения под понятие любых форм образования (кроме очной);
в) педагогическое содержание этого понятия мало кого заботит,
главным становится коммерческая сторона дела.
Именно поэтому необходимо дать чёткое определение дистанционного
обучения, рассмотреть его теоретические основы для различных уровне
В последнее время проблеме дистанционного обучения уделяется
большое внимание в педагогической литературе. В характеристике
использованных первоисточников отмечается научный подход (употребление
терминологии, ее раскрытие, выведение и обоснование основных положений,
лаконичность и логичность изложения); однако, наблюдается некоторое
расхождение авторов изданий разных лет по тем или иным вопросам....
крупных учебных заведениях является дистанционное обучение.
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам
образования называют образовательной системой 21 века. Сегодня на нее
сделана огромная ставка. Актуальность темы дистанционного обучения
заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее
сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в
информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в
настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта
область общения, информации и знаний. Исходя из того, что
профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное
совершенствование. Дистанционную форму обучения дает сегодня
возможность создания систем массового непрерывного самообучения,
всеобщего обмена информацией, независимо от временных и
пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования
дают равные возможности всем людям независимо от социального положения
(школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.) в
любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на
образование и получение информации. Именно эта система может наиболее
адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить
реализацию конституционного права на образование каждого гражданина
страны. Исходя из вышеуказанных факторов можно заключить, что
дистанционное обучение войдет в 21 век как самая эффективная система
подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного
уровня специалистов.
Однако, на сегодняшний день метод дистанционного обучения, на наш
взгляд, имеет свои недостатки, в частности: преподаватель не принимает
непосредственное участье в процессе обучений студента. Это снижает
уровень знания обучающегося. Использования имитационного моделирования
в дистанционном обучении является решением этой проблемы. Имитационная
модель дает возможность следить за успеваемостью студента, то есть,
преподаватель будет планировать ход ведения обучения для каждого студента
отдельно [1]. Суть исследуемой проблемы заключена в следующих аспектах:
а) до сих пор не разработана и не принята нормативно-правовая база
дистанционного образования;
б) существует тенденция "подстраивания" термина дистанционного
обучения под понятие любых форм образования (кроме очной);
в) педагогическое содержание этого понятия мало кого заботит,
главным становится коммерческая сторона дела.
Именно поэтому необходимо дать чёткое определение дистанционного
обучения, рассмотреть его теоретические основы для различных уровне
В последнее время проблеме дистанционного обучения уделяется
большое внимание в педагогической литературе. В характеристике
использованных первоисточников отмечается научный подход (употребление
терминологии, ее раскрытие, выведение и обоснование основных положений,
лаконичность и логичность изложения); однако, наблюдается некоторое
расхождение авторов изданий разных лет по тем или иным вопросам....
Сборник дипломных работ [бесплатно]